高职院校音乐教育中社会主义核心价值观的培育

音乐是一种特殊的表达方式，它可以将一些理论化的知识用一些生动形象的音乐，感染学生，影响学生，从而引导学生加深对有关知识的认知。所以，在高职院校音乐教育中，应当将社会主义核心价值观渗透到课程教育中，通过课堂教学引导，作品鉴赏，教学活动等途径，加以呈现，以此提升学生的价值观和人生观。

一、在课堂教学中渗透社会主义核心价值观

音乐委婉动人，旋律优美，每一句歌词都代表了一个场景，一个情节，一个故事。所以，教师需要认识音乐教育对学生成长和发展的重要性，通过每一首音乐歌曲的渲染，震撼学生的心灵，影响学生，感染学生，让学生从音乐中感受到不一样的文化底蕴和个人情操。为此，在高职院校音乐课程教学中，教师除了带领学生练习一些基本的技巧以外，还需要引导学生透过音乐的篇章，感受其中隐藏的思想价值。比如，在学习《每当我走过老师窗前》这首歌时，教师可以让学生仔细聆听歌词的含义，主要表达的是教育学生，懂得尊敬老师，热爱老师，体谅老师的辛苦，从而学习他们敬岗爱业的精神。接着，教师再向学生简单介绍一下歌曲的背景知识，让学生能够感受作品背后的意义。然后，在反复演唱的过程中，使学生的情感更加融入，从而引发学生的情感共鸣，让学生在这样的氛围影响下，感受到人文道德、价值观念和个人情操的改变，以此提升自身对社会主义核心价值观的认知。而且整个学习过程是让学生在艺术中感受我国党的正确领导的过程，同时也要逐步渗透社会主义核心价值观，让学生在艺术中感受到积极的思想和前行的动力，这是艺术带给学生们思想中的力量，同时也是音乐教育深层次的内涵。尤其是在歌词聆听的过程，中学生能够从内心向外的散发出一种崇敬自豪等的情绪，进而感受到音乐的优美和感染力。

二、引导学生赏析作品，渗透品质与意志教育

音乐是一种载体，承载着编曲人和写词者的情感和思想。所以，它不但可以影响人，也能够有效培养人的情商。为此，在高职院校音乐教育中，教师应当筛选一些经典的音乐作品，与学生共同赏析，以此将道德品质与个人意志和精神渗透到其中。比如，贝多芬，是一位伟大的音乐学家，他的代表作《命运交响曲》，是一部非常经典的作品，主要阐述的是贝多芬耳聋之后，没有放弃自己的梦想，而是敢于与命运争斗，创作出这部经典的音乐作品，以此传递自己不屈服的精神。所以，他谱写这篇乐章的音调时而高亢，时而低迷，时而凶险万分……；在整首曲谱中，表达了贝多芬不愿向命运屈服，顽强不屈的精神。这种作品背后隐藏的个人意志和核心主义价值，才能教育的根本。教师应当在与学生赏析作品的过程中，引导学生感受作品背后真正的含义，以此从中感受到音乐的美妙之处，从而使社会核心价值观能够更加渗透到学生的思想中。通过这种方式，既可以提升学生的人文素养和道德品质，也能够有效提升学生的音乐能力。音乐作为一个媒介，可以教学生的精神灵魂与作者间相互联系，是作曲家与学生之间能够构建精神桥梁，进而达到精神的共鸣，感受到音乐中所包含的力量。

三、在课外教学活动中践行社会主义核心价值观

在课堂教学中渗透社会主义核心价值观念是远远不够的。应当结合课外实践活动，让他们在真正的音乐实践中，陶冶情操，提升自身的审美观念和音乐水平，从而践行社会主义价值观。为此，教师需要打开学生的视野，根据学生的兴趣和爱好，开展课外教学活动，比如，教师可以开展合唱教学活动，让学生先自行练习，会发现大家发音时而快时而慢，无法达到统一步调。这时，教师可以讲述一些合唱的技巧，比如，每一个人的音量、音准等都需要统一，发音要和谐，且需要顾全其他学生的演唱节奏。并注意融入自身的情感，将歌曲的情感表达出来。

四、树立良好的教师形象，为学生树立榜样

正所谓得为师身正为范，只有在教学过程中树立良好的教师形象，才能够为学生树立榜样，才能够让学生在教师的引导下感受到音乐的美丽，感受到艺术的崇高，同时也激发出自身的艺术学习能力，进而打造出具有时代气息的艺术教学课堂。教师应当注意自身的言行举止，为学生树立良好的形象，这也是影响社会主义核心价值观渗透的关键。它需要教师不断加强自身的形象建设，通过榜样作用，影响学生，感染学生，以此提升学生对社会主义价值观念的认可，而且，教师作为音乐教育的引路人，除了传递基础的音乐知识以外，还应当注意学生音乐素养的培育，如爱国精神，诚信品质，个人道德等等，都属于教师应当教育的范畴。“教育”不单单只是教导知识而已，更加注重的是如何育人，培育学生，使学生逐渐具备良好的道德素养和人文品质。与此同时，教师还需要定期提升自身的专业素养和教学水平。定期参与专业化的教育培训活动，不断加强和提升自身的核心注意价值观念。这样，才能为学生树立榜样，让学生从教师的行为和态度中，逐渐体验到社会主义核心价值观的重要性。

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